（一）教材使用与建设

为保证教学内容及整个知识体系的连续性、系统性，多年来《田径》课程一直使用张贵敏主编，人民体育出版社1999年出版的《田径运动教程》教材或孙庆杰主编，高等教育出版社2002年出版的《田径》教材。但《田径》课程教学团队一直关注国内外田径运动课程领域内的最新进展和教材建设的发展态势，及时更新教材中陈旧内容，补充最新知识内容，积极寻求适宜本地本省本科生学习水平和实际的课程教材，特别是渴望编写一本相对符合省情和贵州地域及文化特征的田径课程教材。2008年2月《田径》课程教学队伍的愿望实现了。经过大家的不懈努力，由孟刚任主编，罗建新任副主编，徐宏、张国华参编的《田径》教材由北京师范大学出版社出版了，该教材为教育部推荐教材，由西南区体育教材教法研究会教材编审委员会审定通过。同时，孟刚主编的田径类课程教材《户外运动》也于2008年2月由北京师范大学出版社出版。加之罗建新主编2005年由贵州人民出版社出版的《田径运动技术教学理论与实践》以及孟刚任主编，罗建新任副主编，2003年由贵州人民出版社出版的《身体素质教学理论与实践》等诸多专业教材和相关教材的编写出版，为《田径》课程教学效果的提升，奠定了极好的教材基础，为《田径》课程教学质量的提高提供了极佳的教学条件。同时，这些成果也表明了，本《田径》课程教材建设已达到一个较高水平，在全国师范院校类课程教材建设中也居于领先地位，这一优势也成为本精品课程建设中的一个亮点。

（二）为学生主动学习提供扩充性文献资料

本课程除使用、参考上述教材外，还为学生的主动学习推荐了部分扩充性文献资料。

（1）李鸿江．田径[M]．北京：高等教育出版社，2006．

（2）刘建国，等．田径运动[M]．北京：高等教育出版社，2002．

（3）周  兵．田径健身教程[M]．北京：高等教育出版社，2001．

（4）文  超．田径运动高级教程[M]．北京：人民体育出版社，2003．

（5）张英波．现代田径训练方法[M]．北京：北京体育大学出版社，2006．

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    通过扩充性文献资料这一举措，拓宽了学生学习的视野和思路，增加了学生获取的信息量，更好地了解与把握了现代田径课程发展的现状及其趋势，学生的综合素质和能力以及运动技术水平和学习主动性都得到了较大提高。但目前仍然存在一些问题，如有部分学生进校前体能水平较差，运动素质不高，导致在学习过程中能力很低，运动技能水平提高缓慢，学习主动性受到一定程度影响。再如，部分学生偏爱技术，热衷竞技，不重视理论，不重视教学方法，致使其知识结构不尽合理，不尽完整，很难适应未来工作要求。基于上述，《田径》课程教学团队采用有力措施，改变不合理的现象，以改促建，在改革中寻求新的发展。首先，充分利用网络的优势，将课程不同层面的知识点及课程介绍、教学大纲、教师教案、课件等上网，使学生能够上网自主学习。其次，加强课外实践、参观、学习的力度，尤其是加强与中学基础教育体育课程的联系，以此提高学生对自己知识结构和综合能力的正确认识，提高学习的主动性和积极性。

（三）实践性教学坏境

我院自成立以来，在学校的大力支持下，运动场地、设施等教学条件、环境日渐改善、更新。目前，学校有2个田径运动场，能满足《田径》课程技术实践教学；学院拥有独立使用的面积为1980平方米教学大楼1幢和综合教学楼第八层，设有多媒体教室十余间，网络教学条件能满足教学需要；学院于2009年被评为贵州省体育科学实验教学示范中心，中心拥有运动人体科学实验室（下设5个专业实验室）等多个实验室，仪器设备20余台件，这些丰富的教学资源为学生从事基本的科研活动以及《田径》课程教学团队进行教学科研创造了良好的物质条件。