教师队伍建设是《田径》课程建设的核心，《田径》课程教学队伍由5名教授、3名副教授和4名讲师组成，其中，1人为省管专家、校学科带头人，3人为校骨干教师；4人为硕士生导师；5人为田径国家级裁判，1人获国家级社会体育指导员称号，1人获户外运动初级指导员称号；另有2人荣获贵州师范大学黄如论优秀教师奖；5人荣获贵州师范大学本科教学质量奖；贵州师范大学模范教师和先进工作者各1人。这些教师全面引领课程教学团队建设与运行及团队成员专业素质和业务水平的提高，促进课程教学研讨和教学经验交流，推进课程教学内容和教学方法的深化改革，并且发挥着重要的传、帮、带作用。教学队伍成员除担任《田径》、《体能训练》、《户外运动》等田径类课程外，还有部分教师兼任了本科相关课程，如：《体育学概论》、《学校体育学》、《体育教学论》、《中学体育教材教法》、《体育统计学》、《运动生物力学》等课程以及研究生课程《体育原理》、《体育课程论》、《体育教学论》、《田径专业教学理论与方法》的教学与研究，不同学科背景和合理的知识结构为课程的改革与创新、建设与发展奠定了扎实基础，团队人力资源的优化配置与互补优势，为提高教育质量和教学效益最大化提供了重要保证，这也形成了《田径》课程教学队伍的一大特色。

（一）学历结构

   《田径》课程主讲教师均为大学体育教育专业本科毕业，其中，博士1人（在读），硕士研究生2人，1人正积极准备报考博士。

（二）年龄结构

《田径》课程教学队伍年龄在26—56岁之间，其中，35岁以下5人，占42%，36—55岁7人，占58%，中青年教师已成为《田径》课程教师队伍的生力军。

（三）职称结构

    《田径》课程教学队伍中有高级职称8人，中级职称4人，师资队伍在职称发展上呈现出很高水平。

（四）学缘结构

 《田径》课程教学队伍成员分别来自北京体育大学（2人），上海体育学院（1人），成都体育学院（2人），福建师范大学（1人）、西南大学（2人）、通化师范学院（1人）和贵州师范大学（3人），75%的成员来自省外各大学，形成了比较合理的学缘结构。

综上可以表明，《田径》课程教学队伍整体结构合理，教学队伍的整体建设处于较高水平，已形成合理而稳定的教学团队和科研学术梯队。在《田径》课程教师队伍的12名教师中，除1名教师留校工作一年多，其条教师都长期从事田径教学工作，具备丰富的教学经验和较高的学术水平。他们为人师表，率先垂范，以教书育人为己任，知晓本学科前沿发展的国内外动态，掌握本专业领域的改革趋向，熟悉本课程的教学规律、教学原则和教学方法，有明确的教学改革和课程建设与发展的思路、目标，视野开阔，与时俱时，开拓创新，能将本学科领域的研究成果不断充实到课程教学之中，整体教学水平比较高，教学效果也比较好，完全有能力将《田径》打造成品牌，完全有实力引领《田径》课程走向更高层次。

（五）师资配置

教师与学生的人数比例为1：20～25左右，完全可以保证教师对每位学生的教学与辅导，完全能满足教学的实际需要。